Русский язык для всех
Образовательно-просветительский проект
Курганского государственного университета

Главная   |   Гостевая книга   |   Обратная связь   |   Авторы проекта

Рисунок И. А. Шушариной

История азбуки

Орфография

Орфоэпия.Фонетика

Этимология

Словообразование

Лексика

Фразеология

Морфология

Синтаксис

Лексикография

Русский язык как иностранный

За знакомой строкой

Слова XXI века

Даты

Рассылки Subscribe.Ru
Русский язык для всех
 
Подписаться письмом

История азбуки        Орфография        Орфоэпия. Фонетика        Этимология        Словообразование        Лексика        Фразеология        Морфология        Синтаксис        Лексикография

Научно-популярные книги по русскому языку

Сахарный Л. В. Как устроен наш язык:

Кн. для учащихся ст. классов.  – М. : Просвещение, 1978. – 160 с.

В книге занимательно рассказано о сложных теоретических проблемах общего языкознания. Попутно затрагиваются в новом для учащихся – теоретическом – освещении вопросы фонетики, лексики, грамматики и стилистики русского языка.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Первое  обращение  к  читателю

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.
Язык как система знаков

Глава 1. Необычайная история, происшедшая с книгой Фердинанда де Соссюра, опубликованной после его смерти и к тому же написанной совсем не им, но тем не менее благодаря которой Соссюр произвел настоящую бурю в языкознании, не утихающую и по сей день (Первое теоретическое введение).

Глава 2.
Светофор, макси-юбка, слово. Что у них общего? (Начальное знакомство со знаком).


Глава 3.
А что, если у стула отломать спинку? (Начальное знакомство с системностью).


Глава 4.
У бедя дасборг! (Системность на фонемном уровне).


Глава 5.
Две матери, две дочери да бабушка с внучкой, а всего трое (Системность на лексическом уровне).


Глава 6.
Сколько я в мы? (Системность на грамматическом уровне).


Глава 7.
– Она красная? – Нет, она черная. – Почему же она белая? – Потому что зеленая (Многозначность, омонимия, синонимия – и системность языка).

ЧАСТЬ ВТОРАЯ.
Язык как деятельность

Глава 8. Еще одна необычайная история, на этот раз о том, как с легкой руки Евклида люди уже более двух тысяч лет изучают то, чего нет, и в то же самое время это изучение помогает им понять, как устроено то, что есть (Второе теоретическое введение).

Глава 9.
Есть ли на лице что-нибудь, кроме носа? («Центр» и «периферия» в речевой деятельности).


Глава 10.
Как колпак лампы стал арбузиком (Начальное знакомство с ситуацией).


Глава 11.
Сколько времени в настоящем времени? (Речевая деятельность и системность языка).


Глава 12.
Жил-был поп, толоконный лоб (Начальное знакомство с актуальным членением).


Глава 13.
Дом, который построил Джек (Развертывание и свертывание при построении наименования).



Глава 14.
Мой верный друг! мой враг коварный! (Синонимия и антонимия в речевой деятельности).


Глава 15.
Зачем это хта обязательно та, а жерка, как правильно, эта? (Осознание наименования).


Глава 16.
«В пальте» – это по-русски? («Языки» в языке. Необходимое дополнение, которое могло бы стать третьей частью).


Глава 17.
Несколько вполне обычных историй, заставляющих задуматься над тем, виноват ли язык, когда на нем кто-то говорит плохо, иными словами, историй, содержащих мораль, как, впрочем, и полагается в заключении, даже если автор и называет его введением, полагая, что вся эта книжка – лишь введение в науку о языке (Третье теоретическое введение с выходом в практику).


Второе  обращение  к  читателю

Книги о языке

Указатель основных понятий, о которых шла речь в этой книге



Проект создан при финансовой поддержке Министерства образования Российской Федерации.
Грант № РЯ-Д09-Л8-З9. Протокол ВК-91/09пр от 17 августа 2016 г.